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职称意味着差距。给我讲讲职称评定

时间:2020-04-25 15:44 来源: 重庆118百科知识网 网址: www.cqrsksw.cn 编辑:小多

对于事业编制单位的老师们来说,干着辛苦的工作,拿着比较可怜的工资,生活过得捉襟见肘。最大的心愿莫过于加工资了,但是,工资的调整,需要国家的宏观调控才行,于是,日日盼、月月盼、年年盼,好消息如石沉大海。

职称意味着差距,说说职称评比那些事

那么,对老师老说,怎样才能增加工资呢?我想那只有评职称了。

首先我们了解一下老师的工资构成:工龄工资+职称工资+绩效,工龄工资是一年一普调,绩效工资是根据工作量等分配的,这两样,都无法改变。唯有职称工资,我们通过努力,可以实现工资的逆袭。

下面,我来谈谈职称评比的那些事,希望对大家能有所帮助。

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总听到有些人在平日里抱怨,职称评比怎样不合理,是学校领导敛财的工具……凡此种种,多了去了。牢骚归牢骚,生活还得要继续。实际上这部分老师可能不太了解职称评比的规定,以致产生怨言。事实上,现在大多数省都实行的是评聘结合制度,也就是说,学校有空余岗位,才能去评相应岗位的职称,一旦评上了,也就意味着聘了,不存在落聘的可能。一个空岗,是按照1:3的比例确定评比人数的,所以,当评比人数大于岗位数时,校内的竞争就此产生。当然,任何学校职改小组都会制定相应措施,按照得分多少,从高到低进行排序,确定资格人数,绝对不会像有些人所说的那样是领导敛财的机会。

明白了这个大的前提条件,下面我来说说具体的硬性要求:

一、班主任工作经历

不管是中小学一级教师还是中小学高级教师,至少要有三年以上的班主任工作经历。这是一票否决的,非常重要。所以,对每个人来说,特别是年轻的老师,趁着年轻,一定要当班主任,即使这项工作非常辛苦,学校岗位或许也缺乏,但是,你提前准备好了,一旦机会来临,或许就派上了用场。

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二、年度评优

文件规定,年度考核五年之内,必有一次优秀。一些老师不以为然,自己总不想去努力却埋怨别人得到优秀靠的就是关系,事实上不是这样的。任何学校,年度考核都会制定具体的评比条件,打分是多方面的,比如:民主投票、教学成绩、班主任工作、获奖加分等。举个例子:在今年的年度考核中,我校经过打分,好几个领导都没有评上优秀,而工作认真,拿得出成绩的普通老师却榜上有名。所以,与其抱怨和碰运气,还不如把精力投入到教学中去,投入到班主任的管理中去。只有态度端正了,才有成功的可能,否则,只会在埋怨中蹉跎了岁月。

三、教学科研课题

早些年,花了钱买个课题,还算奏效。从2016年起,职改部门规定:所有课题一定是经过教育行政部门备案登记的才有效。规定一出,那些靠走捷径的就断了后路,但就这一项,阻断了好多老师的念想。本来,老师的教学任务重,学生难管,要腾出精力弄个课题,这是一个难呀!况且,申报课题,其中的繁琐,需要的精力,不是一天两天就可以解决的。

困难尽管存在,但我认为为了提高工资,为了改善生活,再难也要去做。一个人做不了,可以几个人团结起来做,只要众志成城,没有解决不了的事。所以,不要一等再等了,越往后职称评比要求就越高,竞争就越大,等,是解决不了问题的。我们只有主动出击,才有可能改变自己的境地。

……

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职称工资的差别还是很大的。比如,同一年毕业的,一个是专业技术八级岗位(中小学一级教师),一个是专业技术五级岗位(中小学高级教师),工资相差一千肆佰多元呢!

趁着年轻,还是努力工作,为评职称做点努力吧!千万不要等待,随波逐流,那样会消磨我们的意志。钱不是万能的,但通过自己的努力得来的,何尝不是一件高兴的事呢?

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本文信息参考自:中国人事考试网

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