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撒谎的坏处(小孩撒谎对成长坏处是什么?)

2019-09-04 14:50 重庆人力资源和社会保障网 www.cqrsksw.cn 重庆人事考试网

撒谎的坏处是什么?

以家长对孩子说谎为例,主要的坏处有以下几点:

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1、可能阻隔亲子间的沟通渠道

孩子在成长的过程中总会遇到一些烦恼,有些事情就需要和父母交流。如果父母是生活中非常信任的人,孩子就会对父母完全敞开,父母的建议和帮助能很容易起到作用。

如果父母有欺骗孩子的前科或者有深深地阴影,那么孩子在成长过程中需要支持和理解时,就不会把父母当成最信任的人去交流,父母有一些正确的意见也不会听取。

2、影响孩子成长

父母言行对孩子有着重要的影响,家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任教师,如果父母经常对孩子撒谎,孩子就会模仿家长的行为,以后在与人相处中,容易出现“食言“的行为,让其他同伴觉得没信任,从而疏远孩子。所以父母经常撒谎,也会对孩子以后的人际交往产生重要影响。

如果大家在生活中习惯性撒谎,那么对于自身的健康是有着很大的影响的,首先就会给人体的生理造成很大的伤害的。心理学家认为,撒谎不但会使一个人的内心感到不安,而且还会使人的整个循环系统受到影响,造成血压不稳、呼吸与心率减慢、情绪低落、办事效率低等现象。

长期下去,能诱发某些精神疾病或导致神经性呕吐、胃溃疡等疾病。即使是不怀恶意的撒谎,也会使体内神经细胞受到震荡,使人过早衰老。

撒谎的害处:

一、要时刻记着自己说过的谎话,不然一不小心就泄漏了。

二、说谎要是不被人揭穿还好,要是被揭穿以后就没有信誉可言了。

三、对父母说谎,他们会掉眼泪,让你揪心。

四、自食其果。

五、说谎是不好的行为,但是很多时候,因为胆怯,我们也许会不甘承担自己的错误,就说了谎。但只要改了, 就可以原谅。也许,有些时候,有些谎言是善意的,但我们绝对还是要做个诚实的人。

六、说谎是为了隐瞒事实真相,掩饰自己的过错,躲避惩罚的不良行为。

七、说谎害人害已。经常说谎的人,心理上会产生障碍,至少难以与人沟通。说谎还会误时误事,失去同事、朋 友、家人的信任。当然,从本质上说,人都是善良的,诚实的。由于某种原因说了谎话,或是善意的谎言,只要不 是本质问题,也是可以理解的。

八、根据权威人士研究,说谎得人,容易得心脏病,心理容易失常会得焦虑症和疑心病,严重得会得自闭症,脱 离家庭脱离社会。胆小的会产生自杀,胆大的会危害社会。

从客观上来说,主要原因有:

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1、 成人影响不良。在孩子的心目中,父母和老师的形象都很高大,其行为与品质时时在潜移默化地影响着孩子。由成人不诚实的行为所带来的负面效应往往是大人们始料未及的。如,学生明明看见某老师刚整理过钱包,可当别的老师因急用来向这位老师借钱时,他却说钱包忘带了。学生先会对老师的行为深感惊讶,继而会怀疑老师的形象。更重要的是,最后可能将这种行为作为合理的行为而接受下来,当以后别人向他寻求帮助时,他也会利用谎言来回避和拒绝。

2、教育方法不当。这也是许多孩子不诚实的原因。孩子说谎始于家长说谎,如,用恐吓的谎言、许诺的谎言、威胁的谎言来暂时稳住孩子。殊不知,多次之后孩子就会明白全是骗人的鬼话。哲人罗素说过,孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。又如,有的父母对孩子期望过高,孩子虽经过努力也很难达到,就会精心编织谎言为自己开脱。也有些教育者对孩子的要求过于严厉、苛刻,教育方法也比较简单粗暴。为了避免惩罚,孩子必然用谎言来保护自己。

3、社会影响复杂。青少年的说谎欺骗行为受社会因素的影响。目前社会上存在着许多虚假现象,如电视、广播、网络、报刊、广告等媒体的信息言过其实或具有欺骗性,更多的是伪劣产品、假文凭、假钞票等等,这些现象对青少年产生了不良的影响。因此,可以说学生说谎是社会、成人说谎欺骗现象的综合反映。

4、危机环境压力。如考试竞争、班干部选拔等压力的存在,是导致小学生说谎和欺骗的现实诱因。这种危机环境常需要他们作出不同的抉择:到底是说实话办实事对自己不利,还是为了有利于自己而说谎欺骗?在特定的条件下,很多学生会选择说谎。

5、无奈的从众心理。如,群体中很多人说了谎,群体内无形压力非常强大,个体在其中孤立无助,为了缓解压力,不得不从众说谎。

要纠正学生撒谎,首先要正确区分撒谎的性质。未成年的孩子偶尔说说谎,可视为天真幼稚和幻想,或为了掩饰错误,保护自己。但,由于环境及教养等原因,长期说谎并从中得到益处,今后常会采用说谎和欺骗来达到自己的目的。学生说谎,是一种不敢正视某种事实的表现。在种种利害关系面前,他们采取逃避不利、趋向有利的选择,实际上是错误的。长期不诚实而且撒谎的性质涉及到了道德、品行方面的问题,就是一种品行障碍。教育者要将有意说谎与无意说谎区分开来,对有意说谎者一定要严格教育,而对无意说谎者,则要正面引导。

辅导矫正策略:

1、了解说谎动机,正视反省自己。学生说谎都有其一定的心理原因,了解动机,我们才能找到辅导矫正之法。因此,教师一定要尊重、关爱学生,宽容、真诚接纳他,使之感受到安全、温馨、被信任,不会挨批受罚,才会大胆说真话。唯有这样,学生才会正视自己,反思自省,乐于改正。反之,说了真话又不信任,或不公正对待,就会强化说谎。

2、开展团体心理辅导,感悟沟通互助。可以有针对性地开展班级心理辅导活动,用游戏、小品、情境剧等学生喜闻乐见的形式,如《这样说对吗?》、《这个故事改不改发生?》引导学生们积极参与,辩论、倾听、体验,互相感染、启发,在群体传感中获得感悟、反思;结合班队活动渗透心育,在愉快中感动,接受教育;利用同辈的心理特点和知识水平、经历等相似的同辈资源,开展同伴互助辅导,不仅能有利于容易沟通和接受教育,认识撒谎的坏处,有利于心理上互相支持,还有利于培养其助人的品质。开展团体心理辅导,以群治独,学生特别喜欢,对他们的震撼之大是其它心育方法不可比拟的。

3、引导自我教育,自化心理压力。这是改正说谎行为的有效方法。儿童容易在有压力的环境下说谎,那么同样可以通过自我心理调节,设想减少外界环境对压力,这实质是减少了自己说谎的机会。让学生寻找撒谎的危害的资料以自学、思考。通过自我教育,懂得讲假话将贻害无穷,懂得真诚是一种心灵的开放,生活是欺骗不了的,重要的是讲真话。巴金曾说过:说真话不应当是艰难的事情……自己想什么就说什么;自己怎么想就怎么说--这就是真话。只要懂得诚实,遵守纪律,又有一定程度的自由,是能够改正说谎行为的。接着要使学生自觉地思考体验和行为自控,才能形成学生良好心理和品德。自我教育的方式主要是通过加强学生的自身修养和实践锻炼来进行。最初阶段,辅导者可以有意地进行一些训练,等孩子能分辨是非曲直,掌握正确处理方法后,遇到事情就能头脑清醒地克制自己,真正地做到表里如一了。

4、自我暗示鼓励,形成改正内驱力。所谓暗示就是不加批判地接受一种意见或信念,从而导致自己的判断、态度及行为方式改变的心理过程。积极的自我暗示能产生巨大的内驱力,使人自信、自强不息。一般的做法是:把自己的优点、长处写在纸上,激励自己去完成目标或改正行为。如?quot;撒谎害人害己要彻底改、我一定能改掉撒谎的坏习惯等,不断鼓励自己坚持良好行为。坚持自我暗示,就能逐步改掉坏习惯。

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